基于MS-EEPO理念下对《室内空气监测》课程教学设计的实践研究.pdf

化学新课标 201805114 Chenmical Intermediate 当代化工研究 基于MS-EEPO理念下对室内空气监测课程教 学设计的实践研究 ＊韩茂昌 （云南锡业职业技术学院 云南 661000） 摘要“MS-EEPO方式”是被称为世界上第六种教学方式的一种教育方式。该教育方式结合了中西方教育的精髓和精华，把西方教学中 的个性化、自由度和创造性和东方教育的规范性和知识性结合起来，是一种新的教育理念。与传统的教育理念具有很大的不同，不再以学 习目标为主，以学生最后的学习成果作为教育是否成功的标准，而是主要侧重于学习的效率和学习过程的优化。这种教育理念具有很强的 操作性，室内空气监测恰恰需要很多实验和调查，并且，室内空气检测是一个漫长的过程，需要耗费大量的时间和精力。MS-EEPO教 育理念尤其注重过程的优化，这一点对于室内空气监测来说，是十分重要的。因此，本文将在MS-EEPO教育理念的基础上对室内空 气监测课程教学设计进行实践研究。 关键词MS-EEPO；室内空气监测；课程设计实践研究 中图分类号G 文献标识码A Research on the Teaching Design of Indoor Air Monitoring Course Based on MS-EEPO Concept Han Maochang （Yunnan Tin Industry Career Technical College, Yunnan, 661000） AbstractThe “MS-EEPO way“ is one of the sixth teaching s in the world. It combines the essence and essence of Chinese and western education. It combines the individualization, freedom and creativity of Western teaching with the standard and knowledge of eastern education. It is a new educational idea. It is very different from the traditional educational idea. It is not based on the learning goal, and the final achievement of the students is the standard for the success of education, but mainly on the efficiency of learning and the optimization of the learning process. This kind of educational idea is very operational. Indoor air monitoring needs a lot of experiments and investigations. And indoor air detection is a long process and requires a lot of time and energy. MS-EEPO education concept especially focuses on process optimization, which is very important for indoor air monitoring. Therefore, based on the MS-EEPO education concept, this paper will conduct a practical research on the teaching design of indoor air monitoring course. Key wordsMS-EEPO；indoor air monitoring；curriculum design practice research “MS-EEPO”的有效教育模式是由云南师范大学的孟照 彬教授发明的一种全新的学习方式，这样有效教育的模式， 把学习方式、课型方式和评价方式巧妙的融合了起来。将有 效教育的模式运用到室内空气监测的课堂教学设计当 中，能够有效的提高课堂的教学质量，使得学生全都参与到 课堂教学当中来，能够充分调动学生们的积极性和主观能动 性。MS-EEPO对提高室内空气监测的教学质量，是十分 有必要的。下面，将结合有效教育在课堂中的实践，对有效 教学模式在空气质量监测的运用进行一些简单的论述。 1.MS-EEPO的基本概念 1MS-EEPO的基本定义 EEPO（Effective Education in Participatory Orga- nizations）是一种全新的教学模式，翻译成中文就是有效 教育是通过组织和参与来实现的，我们通常称之为有效教 育。在我们大众的理解下，有效教育就是要提高课堂的效 率，减轻学生学习压力的同时，也能使得学生获得知识，取 得优异的成绩。简单的来说，就是要实现低负担高质量的 教学，使得学生在有限的学习时间内尽可能多的获得充足的 知识。而要实现这种教学目的，通常是通过教师高水平高 负担学生低负担的方式来实现的，但是这种方式取得的效果 有时并不明显。而MS-EEPO教学的核心思想是教育要追求效 率，要注意过程的优化，但这一切要通过组织和参与来实 现。MS-EEPO的立足点更加国际化，视野更加的宽广，是一 种科学的、有效的教育理念。 2MS-EEPO要素组合式 要素分为七个基本的要素，主要是指看、听、想、讲、 做、动和静。组合是指将要素进行排列组合，它们的组合形 式非常之多，多达五千多种，因此，教学的组织形式千变万 化。不同的要素进行不同的排列组合，就可以组成不同的 教学方式，取得不同的教学效果。要素组合是MS-EEPO的最 基本的课型方式，是EEPO所有的教学方式当中，最简单的最 容易掌握的一种教学方式。要素组合方式的基本形态就是要 灵活的运用七个要素，能够进行随意的切换，根据学生的情 况，具体问题具体分析，使用不同的要素，不同的组合，充 分调动学生的感官和学生的学习兴趣，让学生能够全身心的 投入到课堂学习当中去。在课堂上把看、听、讲、想、做、 动、静七个基本要素进行随时的切换，将这七个要素同时发 生作用时，可以提高强化知识的次数，一个知识点至少可以 强化7次及以上，这样才可以充分的发挥课堂的有效性。 2.MS-EEPO在室内空气监测课堂上的运用方式 1用于教师的教学内容设计与备课准备 想要提高室内空气监测课堂的有效性，就需要老师 在上课之前，根据课堂的教学要求、教学的内容和学生的特 点精心的设计实践活动的教学内容，认真的做好课前的备课 化学新课标 201805115 Chenmical Intermediate 当代化工研究 工作。运用MS-EEPO有效教学的模式来进行课前的准备和备 课，进行课堂的设计和教学内容的准备，能够节省大量的时 间，省时又省力，更重要的是，使用MS-EEPO进行课前的备 课准备，可以有效的抓住教学的重点，突破教学的难点，因 为，MS-EEPO的教学模式对课堂设计和备课方式有着明确的 划分，是图文和板块结构的形式，在进行课前准备时，除了 一些必要的传统的教学备课准备之外，还要对学生的实践课 堂进行安排，在室内空气监测的实践课堂准备当中，要 安排和监测的范围、监测的成分和小组人员的安排等等一系 列的事项。 2激发学生进行室内空气监测的兴趣和积极性 要提高学生对于室内空气监测的兴趣和参与的积 极性，就必须根据学生的心理特点和兴趣爱好，来选择有效 的教学方式，选择合适的要素组合，运用不同的要素进行组 合，采用多种不同形式的教学方式。比如，在室内空气监 测的教学当中，学生可能无法长时间的进行检测，这时， 老师可以采取轮换的手段，将监测组和记录组的工作进行调 换，或者让学生休息几分钟，为了提高学生的兴趣，可以让 学生自主的选择想要监测的室内环境，因为只有是学生想要 监测的区域，才可以使得学生发挥自己的积极性。 3用于学生小组合作方式进行室内空气质量的 监测 由于室内空气的监测不是一个人可以单独完成，需要 很多人一起参与才可以进行，因为室内空气中的成分有很多 种，需要学生分小组来进行不同的成分监测。只有学生有效 的配合起来，才可以使得项目有效的进行下去。这时就需要 学生们的团结协作精神，更要树立团队意识。合作学习方 式是“MS-EEPO”有效教学模式的重点内容之一，它能够培 养学生的合作意识，使学生共同完成室内空气质量的监测 项目，有效解决监测工具不足的问题，提高监测的效率。因 此，教师在运用MS-EEPO进行教学的同时，也要注重对学生 团结协作意识的培养。 3.“MS-EEPO”在室内空气监测中的运用策略 1要灵活运用“MS-EEPO”教学模式 虽然“MS-EEPO”教学模式对于不同的课题和监测内容 有不同的使用方法和操作流程，但是在室内空气的监测的实 践课堂当中，需要从实际出发，具体问题具体分析，在室内 空气监测的教学过程当中，要学会灵活的运用，根据不同 的教学课题和不同的学生来进行适当的调整，以提高课堂的 有效性和提高学生的学习兴趣为目标，选择最恰当的教学 方式。虽然MS-EEPO在很多学校的教学当中取得了不俗的成 绩，但仍然有些学校或者有些教师在采用这种有效教学的模 式时，遇到了一些问题，无法取得有效的成果。这就需要， 学校和教师对MS-EEPO的七个要素进行研究，不断的优化组 合，选择一种最恰当最有用的教学方式。 2要规范运用“MS-EEPO”教学模式 监测的方法和监测的数据记录是室内空气监测的关键， 也是监测是否能够准确的基础。因此，为了提高监测的有 效性，我们在运用MS-EEPO教学的时候，要注意对学生监测 方法的教学，向同学们强调数据记录的重要性，使得同学 们减少不必要的错误。因为MS-EEPO的教学方式十分灵活多 变，这时这样有效教学模式的优点也是它的缺点之一。因 为，MS-EEPO有效教学模式的重点是它的操作性，有些教师 在运用该模式时，就一味的注重操作性，而忽视了对于学生 理论的教学，使得学生在操作过程当中，不能明确其原理， 没有起到真正提高学生实践能力的作用。因此，在运用此模 式进行教学时，要主要教学模式的规范性。 4.结语 综上所述，“MS-EEPO”是新课改理念下的有效教学模 式，通过科学、合理、正规、长期地用于室内空气监测的实 践教学，能够有效的提高学生的学习效率，提高学生对于空 气监测的兴趣，更能够提高学生的动手能力和综合实践能 力。但是在运用MS-EEPO有效教学模式的时候，要注重它的 七个基本要素，不能忽视其中的任何一个，不能单一的运用 某一种要素，要将所有要素有机的融合起来，从而发挥ME- EEPO有效教学模式的功效。 【参考文献】 [1]徐冬冬.MS-EEPO有效教育的实施及其效果研究[D].室内空 气监测,2016.0245-78. 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