电化教育在采矿教学中的应用.pdf

中国 砚代树 装 各 2 0 0 7 年 第 1 期 总 第 4 7 期 电化教育在采矿教学中的应用 李长权 戚文革 杨 举 王庆军 李朝民 吉林电子信息职业技术学院 吉林 1 3 2 0 2 1 摘 要电化教学是一种科学的、有效的教学方法，在采矿教学中运用电化教学会收到事半功倍的作用。 关键词 电化 教 学 采矿 方法 巷道掘进与维护方 法 电化教育是采用先进的视听教育手段来进行教育活 动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将 对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快 为慢 、化繁为简，使模糊的、抽象的事物变得清晰、具 体，让学生亲耳聆听、亲眼所睹、亲身所感。充分调动 学生的积极性。运 用 电化 教学手 段，可 以优化教学过 程，促进学生能力、智力的发展 ，从根本上提高学生的 学习质量 。 一 、运用 电教手段 ，使单调变为丰 富 兴趣指个人经常倾向于认识、掌握某种事物，并力 求参与该种活动的心理特征。美国心理学家布鲁纳指 出最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴 趣。兴趣是最好的老师。在采矿教学中，常常出现这样 的现象老师在讲台上讲的津津有味，学生在讲台下流 露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的 重要原凶之一就是教师的讲解很难使未亲身经历过的学 生产 生兴趣 。运用 电教手段 ，可 以通过色、形、声、 光，将教学的讲授过程直观地、形象地、直接作用于学 生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣 。如在讲授 采矿方法时可采用现场录制的采矿方法电教片来辅助教 学，使单调乏味 的课堂讲授变为丰富多彩的授课氛围。 很容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣 ，从而产生 强烈的求知欲 ，这有助于课堂教学效果的提高。 h t 图 1 巷道断面形状 a 一 梯形巷道 b多角形巷道 c 一 拱形巷道 d 一 圆形巷道 e马蹄形巷道 f 一 椭圆形巷道 二、运用 电教手段 ，优化课堂结构 i ． 导入引人入胜 万事开头难，好的课前导入不但可能营造轻松的教 学气氛，同时还能激发学生的学习兴趣 ，调动学生的学 习积极性。使学生能紧跟教师的教学思路，充分发挥自 己的思维潜能完成学习任务。所以教师在设计导入环节 时应注意在学生的已有知识基础上，根据学生的心理特 点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学 情境中去。如在讲授平巷掘进有关断面选择时 如 图 i ，教师可通过 多媒体课件将每种断面形状、受力分 析及适用条件，通过图画表现出来，将学生带入教学情 境 中，再适时地提出问题 ，引导学生思维，产生学习新 知识 的兴趣。 ～e固2 维普资讯 2 0 0 7 年 第 1 期 总 第 4 7 期 中 国 现代敷有 装 各 2 ． 讲授更直观 现代教育技术具有传统教学手段无法比拟的优势。 它以直观的、形象的、生动的特点，在优化课堂结构中 具有独特的优势 它延展了课堂的空间维度，拓展了学 生的视野，实现了听觉、视觉、情感等全方位的刺激。 如在讲授有关 “ 溜井堵塞问题的处理实践与改进” 如 图2 时，通过自制多媒体课件及现场录制的电教片， 实现了课堂与实际相结合 ，宏观与微观 的相融，将抽象 的知识直观化 、形象化 。 图 2 撑杆 爆 破 法处 理 溜井堵 塞 示意 图 卜分层道 2 一 溜井 3 一 药卷 4 一 导火索 5撑杆 6 一 穿脉巷道 7 一 堵区 3 ． 板书设计更美观 用现代化技术的手段优化板书，并不是取代传统板 书。在课堂中将现代化教育技术的优势与传统板书有机 结合起来 ，会使板书更加形象，更加直观，更具艺术 性，更具感染力，有助于教学目标的实现，有助于对所 学知识贯穿和系统掌握。运用现代化教育技术，可使板 书更生动 、更全面 、更具有条理性。 4 ． 练 习形式更多样 用现代化教育技术手段优化练习环节，有利于对新 知识的掌握，有利于发挥学生的独立思维能力，有利于 培养学生分析问题和解决问题的能力。运用现代化教育 技术手段可 以加大练习量，变换练习题形式 ，引入矿 山 现场实际片断，为学生提供形式 多样的练习。可使学生 加深对新知识的理解和掌握，可以增强学生运用新知识 解决问题 的能力，也可以为教师提供更多的反馈信息， 以使教师有充分的依据 改变教学设计和教学方法 ，使教 学任务得 以圆满完成 。 5 ． 结尾更精彩 一 堂好课不光要有好的开始也应该要有好的结尾。 在结尾时运用电化教育创设情境可 以再一次的提高学生 学习的积极性，使学生展开想象的翅膀 。如在讲授 “ 松 席 软岩体巷道掘进与维护”时 如图3 ，图4 ，图5 ，通 过讲解与多媒体课件相结合，说明使用 “ 撞楔法”及 “ 喷锚法”两种方法维护巷道稳定的施工过程，使学生 们很容易理解两种方法的特点，同时更清楚地认识到 “ 喷锚法 ”的优越性。 图3 撞楔法 卜 横梁 2 一 掩楔 3 一 支架 一 图4 用喷锚法处理 翻 车 机 硐 室 冒顶 图 5 用啧锚法处理 东大巷 冒顶 6 ． 突出重、难点 重点是指教学中一节课着重讲的内容，是课堂教学 的中心 内容，难点是一节课中学生学习掌握 比较 困难的 内容， 是需要重点突破的内容。教学中的重难点， 如果只 通过简单、枯燥的讲述， 很难在学生头脑中形成表象， 轻 易地掌握。教学中， 运用电教手段， 通过形象的画面，有 助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破 如在讲 授 “ 无底柱分段崩法”时，此采矿方法在冶金矿山应用 很广，通过多媒体与现场录相片的结合 ，使学生们能感 受到本采矿方法工艺简单，容易掌握，但损失贫化较 高。故如何降低矿石损失与贫化 自 然成为本节课的重、 难 点内容，从而缩短 了教学时间，提高了学习效率 。 总之，作为采矿专业是一门专业性很强的学科，在 授课过程中容易使学生产生枯燥乏味的感觉。如恰当运 用现代教育技术的手段优化采矿专业课堂教学，可以产 生事半功倍的效果。但在实际应用过程 中应注意不要滥 用，不要千篇一律，要根据教学章节的知识结构和特 点，结合资料、软件 、设备的实际优化课堂结构 。 参 考 文 献 【 I 】 李祺． 发展 电化教育应重视的几个问题 [ J 】 ． 电化教育研究， 2 0 0 2 ， 9 【 2 】 邓嗣源． 关于电化教育的问答【 J 】 ． 中国电化 教育， 1 9 9 5 ， 6 维普资讯