(1)煤矿安培教学探讨.ppt

安全培训教学探讨教案（一）,安全培训教学探讨煤炭行业属高危行业。由于煤矿工作的特殊性，决定了人们在组织生产建设的同时，还要和五大自然灾害做斗争。因此，安全是煤炭工业的头等大事、是煤矿工作的重点、是煤矿最大的稳定、是煤矿企业成败的关键、是职工最大的福利、是煤矿永恒的主体。长期以来，煤矿事故频发，除其他原因外，缺乏有效的安全技术培训，职工素质差，是重要原因之一。如何强化安全培训工作，能使教师把问题讲清楚，让学员听明白，用得上，减少事故概率，提高培训效果，是煤矿当前亟待解决的重要课题。,就相关问题探讨如下■安培学员的特殊性■教案编制■教师备课■教学方法■讲授技巧,一、安培学员的特殊性1、文化程度差异大文盲～研究生。2、年龄跨度大18～60岁。3、工作岗位分布广管理层、技术层、操作层；采掘机运通等。4、技能水平悬殊大技术员、正高工；高级技师、标兵、能手、特种作业人员、普通工人。5、具有一定的实践经验,6、家庭、经济状况不同小康、特困。7、安全培训周期短、频次高求知、求新。8、培训班性质多样化资、复；管、特、建、新。9、学习目的明确要求解决实际问题。10、对教学方法有与时俱进的要求反对、要求、欢喜。,二、教案编制1、编制原则■按教学大纲的要求编制■按学员需求编制■按理论联系实际和实事求是原则编制■按科学性、针对性、指导性、操作性可行性原则编制。,2、编制内容与要求安培教案应按以下要求编制课程内容、教学目的与要求、重点与难点、教学方法、教具、学时安排、课外作业、参考试题等内容。下见“矿井灾区救护”教案编制范本,一、课程内容1、课题名称矿井灾区救护,矿井灾区救护,2、主要内容阐述灾区救护技术、原则、方法等问题1）灾区救护新技术12）灾区人员行动原则53）灾区避灾原则104）灾区人员自救、互救原则及方法125）爆炸及重大火灾事故发生时，灾区遇险人员如何自救逃生126）自救器佩用15,二、培训对象煤矿各级安全培训机构师资人员、煤矿企业主要经营者、煤矿主要经营者、安全生产管理人员、工程技术人员、科区长、特种作业人员、成建制队伍、新工人等。授课时，可根据学员对象的职责、岗位、文化程度和已有知识等方面的差异，采用“因人施教”的方法。对理论、实践、深度、广度区别把握，使每类学员都能感受到本教材具有针对性、指导性、操作性、可行性。,三、教学目的和要求1、使学员了解灾区救护新技术。2、使煤矿企业的主要经营者和安全生产管理人员，能熟练掌握灾区救护技术，正确指挥抢险救灾。3、使职工悉知灾区自救、互救的原则和方法，能正确开展自救、互救，以减少人员伤亡，降低事故损失。通过案例教学，加深职工对上述要求的理解。,四、重点与难点重点是使学员能真正熟练掌握灾区救护的原则和方法。难点是当发生爆炸或重大火灾事故时，灾区遇险人员如何成功逃生五、教学方法采用多媒体教学、讲授法、研讨法、互动教学法、案例教学法等方法，或多种教学方法相结合进行教学。,六、教具挂图、模型、实物、多媒体软硬件等。七、学时安排4～8学时。八、课外作业1、爆炸或重大火灾事故发生时，灾区人员如何自救逃生2、灾区遇险人员自救、互救的原则和方法是什么,九、参考试题一、填空题1、发生事故时，灾区人员的行动原则是立即汇报、积极抢救、安全撤离、妥善避灾。2、瓦斯爆炸必须同时具备的三个条件是瓦斯积聚的浓度达到5～16的爆炸界限；空气中有≥12的含氧量；有≥650℃的引爆火源。,3、灾区创伤急救，应遵循“三先三后”的原则是对出血伤员，应先止血，后护送。对骨折伤员，应先临时固定，后护送。对呼吸停止伤员，应先进行人工呼吸，后护送。,二、名词解释“自救”系指矿井发生事故时，灾区人员采用正确方法进行自我保护、安全撤离和妥善避灾，使之生存下来。三、判断题1、抢救触电人员时，应先切断电源，抬到新鲜风流中；若呼吸停止应迅速进行人工呼吸，不得打“强心针”。（√）2、当佩用自救器从灾区逃生时，自救器发热是不正常现象，应将其扔掉，快速逃离灾区。（）,,四、选择题1、当发生重大爆炸事故，灾情尤为严重，撤退受阻时，灾区遇险人员应（A、B）。A、立即佩戴自救器B、就近选择峒室避灾C、强行撤出，“闯关求生”,五、简答题1、按附图所示，阐述当掘进工作面发生瓦斯煤尘爆炸或重大火灾事故时，灾区遇险人员，自救逃生的两大原则是什么,答灾区遇险人员自救逃生，应遵循以下“两大原则”一是，张、王、李三人，均处于“进风侧”，应向下迎风撤出灾区，就会成功逃生。二是，赵、钱、孙三人，均处于“回风侧”，应立即佩用自救器，绕捷径，从“最佳路线”逃生。即赵应向上、向左、向下；钱向下向右；孙应向上、向右、向下撤出灾区；逃生亦会成功。,三、教师备课教师上课前，必须认真备课，不得照本宣科。应做到“八备”备教材、备案例、备教具、备学员情况、备教学方法、备多媒体制作、备要点、备作业。,四、教学方法矿井安全技术培训属成人教育，主要方法有★讲授法★研讨法★案例法★角色扮演法★交叉结合法等,1、讲授法以下内容适用于采用讲授法教学■方针、政策、法律、法规、标准、规程、规范等；■企业的发展规划、战略目标、规章制度等；■新工人的“三级培训”（入矿培训、科区或车间培训、岗位培训训）；■学员尚未掌握的新知识、新技术、新工艺、新装备、新材料、新案例等内容。,2、研讨法互动教学此方法适用于那些具有一定安全知识、技术水平和现场实践经验的学员复训。实施互动教学时，教师讲授时间不宜长。具体做法一是，让学员带着需要解决的问题来，请学员提出问题，在课堂研讨，找出答案，解决问题。,二是，由教师提出问题，组织学员课堂讨论。一方面，教师事前要做好充分的准备。另一方面，教师应将本节课需要向学员讲清楚，要学员弄明白的重点、难点问题，列出来。充分发挥学员独立思考能力。为了防止冷场、跑题、依赖、争吵、顺大流等问题的出现，教师可采取“自由发言”、“分组推荐”、“随机点名”等方法组织学员互动分析、讨论、争论、补充，使其逐步完善。最后，由教师进行归纳、概括、总结、明确答案。,复训学员，大都反对“填鸭”式说教，乐于研讨。因此，研讨法互动教学，可显著提高培训效果。孔子曰学而不思则枉。听听而已，很快遗忘；仔细去看，就能记住；亲自动手，心领神会。德国教育家一个坏教师，奉送真理；一个好教师，教会学员发现真理。希望各单位能广泛推广互动教学方法。,3、案例法案例选择实施案例教学时，应选择具有典型性、代表性、新颖性、教育性的案例进行分析。分析要点事故概况、事故经过、事故原因、防范措施等问题，重点是后两者。分析目的让学员弄清事故原因、找出事故教训、提出防范措施、防止同类事故再次发生。如某矿瓦斯爆炸事故案例分析,（1）事故概况（2）事故经过（3）事故抢救（4）事故原因（5）防范措施等详见教案（五），此略。（见下图）,4、角色扮演法是指通过实习工厂、实验室、实物教学，让学员亲自参与演练、操作等形式，以达到教学目的。如自救器佩戴方法等。5、交叉结合法是指将上述多种方法，在教学时穿插结合使用，教学效果会更好。,五、讲授技巧主要有把握环节、开门见山、语言表述、表情动作、理论与实践结合、图文并茂、教具演示、穿插幽默等技巧。适度运用，可显著提高教学效果。,1、把握环节教师上课，必须把握好以下“五个环节”◆组织教学◆检查复习◆传授新知◆巩固新知◆布置作业,2、开门见山安全培训教学不是政治报告，应开言点题，切忌“正确的废话”。3、语言表述要点简练、流畅、生动、有序、有吸引力、感召力；不要照本宣科。抑扬顿挫低高婉转、节奏鲜明、和谐悦耳。承上启下、富有逻辑。深入浅出、通俗易懂。言之有理、言之有慧、言之有情、言之有趣。,4、表情动作教师为人师表，要举止文明、衣着端庄、富有表情、肢体语言贴切。让学员感受到你是一位具有教授形象、学者风度、专家水平、平易近人的好教师。,5、穿插幽默和故事教学中如果能适度穿插幽默和讲点短小精悍、生动有趣的小故事，可活跃课堂气氛，提高教学效果。如当讲到事故“应急处理”概念时，就可,6、突出重点对一般问题，应简述。对重点、难点问题，应从定性、定量、分析、表述、标注及理论与实践相结合等方面详细地把问题讲清楚。也可采取互动研讨方法，让学员把重点、难点问题，独立思考、分析讨论弄明白。,7、理论与实践相结合对教案中的重点、难点问题，如为什么说，“外因火灾初期”现场人员实施直接灭火是安全的这是“矿井火灾防治”教案中的一大难点。可以采取理论与实践相结合的方法，阐述清楚。,8、图文并茂图是工程师的语言，配图讲授可提高学员的理解能力、接受能力，并加深其印象。如当讲到“安全爆破”教案中的“三人连锁放炮”时，若只用语言表述，学员不易理解，而配图讲授，就一目了然。,9、教具演示如当讲授自救器配用方法、现场创伤急救、复合顶板“推垮型冒顶”机理等内容时，都可采用教具演示，以提高教学效果。,