谈谈矿山实习的指导.pdf

广西大学学报哲学社会科学版 1991 年第 3 期 总第 36 期 谈谈矿山实 习 的指导 胡运金 采矿工程是实践性很强的专业 , 矿山实习在教学中占很重要的地位 , 整个实习分设有认 识实 习 、 生产实习和毕业实习 。 近来年 , 由于实习经费不足 , 实习场所安排困难 , 实习要求 往往难于实现 。 在这样的条件下 , 如何加强对实习的指导 , 以保证和提高实习质量 , 就更具 有重要的现实意义 。 通过这几年的实践 , 我们认为 , 指导好矿山实习 , 应当做好以下工作 。 一 、 充分 准备 实习是徐合性的教学环节 , 涉及多门学科 , 对学生能力的培养要求更全面 、 更高 。 如果 教师准备工作不够 , 很容易造成实习的无目的性和指导的随意性 。 因此 , 在实习前指导教师 要作充分的准备 。 1 . 研究 、 修订实习大纲 实习大纲是实习 的纲领性文件 , 指导教师要根据学生和矿山的实际情况 , 认真研究和修 订 。 近几年的矿山实习大纲过于简单 , 尤其在实习目的和要求方面很不具体和全 面 , 多数没 有提及能力培养和思想教育 。 我们认为采矿生产实习目的应明确以下几个方面 1 综合 运 用 、 巩 固和加深已学过的专业理论 和知识 , 2 学习生产和管理知识 ; 3 培养和 训 练多种能力 , 如观察和提出问题的能力 , 分析解决问题能力 , 读图 、 画图 、 查询整理技术资料的 能力 ; 4 加深对矿业的认识 , 培养学生对矿业的兴趣 , 进一 步巩 固专业思想 。 明确了这 些实 习 目的 , 就要逐一研究大纲所规定 的实习内容 , 明确实习内容的理论范围 、 整体联系 、 重点和难点 , 以及完成实习内容可达到的功能等 。 通过认真研究 , 修订出适合当次实习 的具 体大纲 。 2 . 知识 准备 份 山实习涉及众多学科的知识 , 以采矿生产实习为例 , 涉及的主要学科有 地质学 、 衡岩爆破 、 井巷工程 、 通风与安全 、 矿山运输与提升 、 矿 山 力 学 、 采矿 方法 、 矿山机电 、 矿山企业管理 等等 。 但是 , 指导教师平时只是从事一两 门课程的教学和某一方面的科研工作 。 因此 , 在实习前必须再次温 习与实习有关学 科的知 识 。 此外 , 在实习前还要从校内和矿 一 山两方面充分收集资料进行研究 。 在校内 , 通过报刊杂 志 、 熟悉实习矿山中曾指导过实习 的工程技术人员情况和已有的资料等 。 例如 , 我在指导采 矿8 7 级 的生产实习之前 , 就通 过 化工矿山等报刊 , 了解了开阳磷矿的地质概况 , 采矿工 的变迁 , 当前正在实施的大型采矿方法试验以及生产管理 过程中存在的问题 , 并请在该矿指导 过实习的工程技 术人员介绍情况 采矿无固定的生产车间和生产工艺 , 工作地和生产工艺随 生产过程的推进而不断变换 。 要熟悉矿山的实际情况 , 掌握矿 山的生产工艺 , 指导教师还应 该提前到矿山去准备 。 首先通过拜访和查阅资料了解矿山的整体情况 , 然后到现场熟悉有关 生产工艺过程 , 选定实习路线 , 并对路线上各点的实习内容加以详细研究 。 3 , 熟悉实习学生 学生是实习 的主体 , 他们 的思想表现 、 知识水平 、 技能程度 、 生活态度 、 道德风貌等都 直接影响实习 。 在实习前 , 指导教师要全面了解实 习学生的整体情况和个体特性 , 主要包括 学生对实习的思想认识 、 心理准备 , 学生对专业理论知识掌握的程度 ; 学生的技能水平 ; 学 生的政治思想表现 、 道德凤貌 , 学生的生活态度等 。 只有这样 , 才能根据具体情况进行针对 性指导 。 4 。 制订实习计划和指 导计 划 实习是一个非常严密的教学过程 , 必须有一个具体的计划 , 尤其在实习经费不足 , 实习 安排紧凑的情况下更为重要 。 指导教师应当根据实习大纲 , 实习矿山和实习学生的情况 , 先 拟订出多个方案 , 再与矿山协调 , 最后选定一个较佳的方案 。 实习计划应具体说明实习时 间 、 地点 、 内容 、 要求和方法 。 由子实习矿山生产的多变性 , 在制定实习计划中 , 还应备有 应 急计划 , 以避免实习进程受阻时发生停顿 。 除了制订实习计划外 , 还应当制订实习指导计划 。 实习的内容很多 , 范围很广 , 指导教师不 可能也不需要每一内容都给予指导 , 以避免教师的解说代替学生的实习 , 阻碍学生主体作用的 发挥 。 实习指导计划应明确指导内容 、 指导深度 、 指导方式和指导时机 。 指导教师通过全面研 究实习内容 , 从中选择较重要的有代表性的或难度较大的作为指导内容 , 如认识实习侧重于 指导学生对矿山系统的认识 , 生产实习则应以生产工艺为主要指导内容 。 指导深度要根据内 容的复杂性和难度以及学生 的水平 , 有些可简单提示 , 有些则应详细分析 。 指导方式多种多 样 , 有指导教 师讲解分析 ; 有师生互问互答 ; 有现场技术人员指导等 。 指导时机是在事前 、 事中或事后 , 都应选择得当 。 二 、 精心 指导 由于学生的社会实践经验不多 , 要使他们创造性地完成实习任务 , 除了发挥他们 的主观 能动性 , 教师还必须精心指导 。 实习指导应包括实习前指导 , 实习过程中指导和实习结束阶 段的指导 。 1 。 实习前指导 1 帮助 学生做好思想 、 知识 、 心理准备工作 。 端正学生对实习的思想认识 , 指导学 生复习所学过的专业理论知识 , 阐明矿山实习 的艰巨性 , 让学生作好思想谁备 。 2 指导学生认真研读实习大纲 , 理解实习的内容和要求 。 3 向学生介绍实习的科学方法 , 以减少实习 的盲目性 。 结合实例介绍实习中经常使 用的观察方法 , 向现场技术人员学习 的方法 ; 分析解决实际问题的方法 ; 收集和整理实习资 料的方法等等 。 4 对学生进行纪律和道德教育 , 矿山实习环境条件差 , 危险因素多 , 必须有严明的 纪律才能保证实习的顺利进行和学生 的安全 。 学生的道德风貌对争取矿 山的配合有很大的影 响 , 学生表现好 , 实习受欢迎 , 处处得到方便 。 指导教师要通过各种方式教育学生理解纪律 和道德风貌对实习的影响 , 养成自觉遵守纪律和礼貌 待人的良好作风 。 2 . 实习过程中的指导 1 集中学生 的注意力 , 调动 学生 的积极性 。 矿山实习环境条件较差 , 井下空间窄 , 灯 光暗 , 噪音大 , 实习流动性强 , 比较 劳累 , 注意力很 容易分散 。 因此 , 指导教师要注意 观察学生情绪的变化 , 经常向学生提问 , 集中学生 的注意力 。 同时结合实际阐述科学技术在 实践中的应用 , 提高学生的兴趣和积极性 , 以保证整个实习过程中思想活跃 , 精力集中 。 2 引导学生采用科学的方法实习 。 尽管实习前学生已初步了解实习方法 , 但一到现 场 , 令人眼花缭乱 的设备 , 复杂的生产系统 , 常常不知道从哪里看起 , 该记什么 , 如何去分 析 。 如参观空压机房 , 对空压机 、 电动机等设备数 据抄了一大堆却没有去想空压机的选用 , 压风系统的作用 和布置等关键问题 。 因 此 , 指导教师要根据实 习具体内容引导学生采用科学 的实习方法 。 我指导采矿 8 7级 开阳磷矿锚网护顶空场采矿法这一内容时 , 实 习前 向学 生 简单介绍 了这种采矿方法 , 并明确实习要求 , 同时提 出几个容易被忽略的伺题 , 如 采 用这种 采矿方法的主要依据 ; 锚网护顶的作用和必要性 , 这一采矿方法 的缺陷在哪里 ; 有没有改进 的可能等 。 实习时先由学 生简单参观一遍 , 然后请技术人员详细介绍 , 学生再详细去观察 , 井随时向技术人员请教 。 实习中不只是要求学生记录看到 的东西 , 而主要是要求学生分析工 程布置和工艺过程 。 实习回来 , 要求学生从整体上去分析 , 并根据观察画 出采矿方法图 。 矿 山实习内容多是一次性的 , 而且 时间短 , 采用正确的实习方法就能抓住关键问题 , 提高实 习效果 。 3 寓思想教育于实习 。 实习是接触本专业基层的良好机会 。 利 用这个机会对学生进 行科学思想 、 专业 思想 、 尊重劳动 、 道德礼貌等教育 , 往往更容易为学生所接受 。 通过生产 实践 中成败的来例 , 分析科学技术对生产的重大作用 , 以引导学 生学习工程技术人员一丝不 苟的科学态度 , 热爱科学 又敢于实践的精神 。 通 过矿山人员谈工 作 、 生活感受 , 增 加学生对 矿山 的认识 , 增强为矿业献身的信心 。 三 、 认真总结 实习 的最后阶段 , 教师应全面考察实习 目的 的实现程度 , 指导学 生认真总结 , 把感性认 识上升到 理论 。 1 . 深 化学 生 的认识 在最后阶段 , 指导教师要引导学生把实习内容放到整体 中分析 , 提高认识的 深 度 和广 度 。 例如 , 开阳磷矿 锚网护顶空场法这一专题 , 若单独考察 , 只能认识其生产工艺的优 缺点 , 却无法解释为什么在生产能力已远大 于外部运输能力的情况下还 采用 女 l此高效的采矿 方法 。 但从整体上分析 , 则可认识到 , 出矿 品位是制约 经济效益的重要因素 。 采 用新方法 , 大大提高了出矿品位 , 降低了贫化率 , 便可获得较好的经济效益和社会效 益 , 诸如此 类 , 都 需深化分析 , 才能提高认识的高度 。 2 . 指导 学 生编 写实习报告 实习报告是检查实习成果的重要依据 , 也是训练学生 整理资料的能力 下 转第51页 4 8 物形象 , 复杂精密的水电站厂房及功率强大的施工机械 、 汹涌澎湃的泄洪急流和紧张热烈 、 车水马龙的施工场面 。 这一切 , 都强烈地感染着学生 , 使他们感觉到作为一名战夭斗地 的水 利水电领域的战士是何等的光荣和豪迈 它对固巩学生 的专业思想无疑是很有益 的 。 四 、 把转变学生 思想贯穿于实习始终 水利是农业的命脉 , 电力是工业的先行 。 水利水电工程建筑专业素有 “命脉” 专业的美 称 。 然而它确实又是 “山沟” 专业 、 “艰苦” 专业 。 加上近几年学生毕业去向绝大多数是面 向生产 、 面向基层 。 在校学生有5 0是根据高考时的 “服从分配” 志愿录人本专业的 , 专业 思想不稳定是学生的突 出问题 。 思想问题 , 学校要管 , 思想工作的专职千部要管 , 教师也要管 。 要把转变学生思想的工 作渗透到课堂上 , 贯彻到实习教学环节当中 。 今年1 0 月份水建8 7级生产实习时 , 我们不仅从实 习地点的选择和实习内容的安排等方面注意了是否对转变思想有利 , 而且还注意抓紧一切机 会 , 借助各方面力量共同做好学生的思想工作 。 离校之前 , 首先请系领导作动员 。 让学生明 确本次实习的目的 、 意义和要求 , 以便振奋精神 , 迎接考验 。 到工地后 , 我们了解到岩建公 司唐鉴钧副经理是身经百战 的水利前辈 , 历任西津 、 拉浪 、 大化等工程建设的指挥长 , 现在又 担任岩建公 司副经理 , 就请他作了一次题为 怎样当好水电建设总指挥 的报告 。 老前辈在 报告中谆谆教诲大家首先要从思想上明了历史赋予我们的使命 ,树 立为人民服务的思想 , 就能 战胜一切困难获取胜利⋯⋯ 。 老指挥长语重心长 , 字字深深地拨动着学生 的心弦 。 实习结束 时 , 不少学生在实习报告 中写着 我们将要踏上新的征途 , “路漫漫 其修远兮 ” , 沿着建设 前辈们坚实的足迹 , “吾将上下 而求索 ” 。 可见 , 在实习过程中对学生进行思想教育 , 是卓 有成效的 。 产召户叹佑、尹口宁勺 ,勺、佗、 护 户口协p 佗耳产勺口勺个 口 宁勺户气 悦、尸翁、勺户门盯 , 门心 ,勺卜勺口尸勺、.勺 气 、弓洲卜气、勺口尸〕口 勺 、勺夕 勺价勺口 ,气石、悦口代口州训卜勺户心沁沪勺口J 勺 心 、 上接第4 8页 和科技写作能力的重要措施 。 指导教师的任务是让学生清楚写什么 , 为什么要写和怎样写 。 实 习报告编写 的内容及其重点应根据实习性质而有所 区别 。 认识实习着重于感性认识 , 生产实 习着重于工艺性的掌握 , 毕业实习则着重于整体性理解 。 报告中要融进自己 的分析 , 对生产 系统的工程布置 、 结构参数 、 方法措施等 , 不能简单地将数据和文字抄下来 , 要说明理由 , 采矿方法图也不能照搬设计图 , 要根据图纸和现场实习结果绘制 。 实习报告既要系统又要突 出重点 。 3 . 考评实习 。 这里 的考评实习是指教师考查评价实 习整个过程的工 作 。 包括实习大纲制订是否得当 , 实习内容安排对实现实习 目的有效程度如何 , 实习计划执行是否受到阻 碍 , 是可控因素 , 还 是不可控因素的影响 , 实习方法 、 指导方法的作 用效果如何等等 , 成功的经验 和失败 的教训都 要全面分析 , 可为以后的实习指导提供借鉴 。 随着实习条件的变化和教学要求的提高 , 实习 会不断出现新 问题 , 认真总结来习 , 探讨成败经验教训应是指导教师的份 内工 作 , 责无旁 贷 。