第三单元 含硅矿物与信息材料(2课时).doc
第三单元 含硅矿物与信息材料(2课时) 安溪 黄跃卿(苏教版 必修一) 教学目标 1、 了解硅在自然界的存在形式,了解硅及其化合物的应用与人类文明发展的密切关系。 2、 通过探究性实验掌握硅酸钠的有关知识;学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧。 3、 知道二氧化硅的物理性质和话性质。了解二氧化硅的制品在高科技信息产业中的应用。 4、 认识单晶硅的使用给现代人类文明进程所带来的重大影响。 5、从传统材料到信息材料的介绍,激发学生学习兴趣,增强学生研究、探索、发现新材料的意识。 教 材 分 析 本单元按照人类使用含硅化合物的发展,以自然界存在的硅酸盐到单质硅的制备为线索,引导学生认识身边行行色色的硅酸盐,了解二氧化硅和硅的性质特点,知道平凡而神奇的硅对人类文明所产生的重大影响;本节教材插图比较多,让学生领略硅产品的丰富多彩,还有一个关于水泥的资料卡,可以让学生的课内知识与课外知识相互融合。“拓展视野”对分子筛的介绍,也让学生知道硅酸盐的一些特殊用途。 拟采用的教学方法多媒体演示法、实验探究法、小组讨论法。以活动元教学设计方法进行设计。 教学流程 第一课时 (活动3)实验探究硅酸钠的性质及了解它的用途 引入 (活动4)介绍传统的硅酸盐产品,并播放录象。 (活动1)交流与讨论“你知道吗”的相关问题 (活动5)介绍分子筛 (活动2)多媒体展示硅酸盐矿物及化学式。 第二课时 (活动1)交流与讨论课前查阅的资料 引入 (活动2)硅silicon单质的结构和性质及用途 (活动3)介绍硅的用途和工业制法 (活动4)结合多媒体讲解二氧化硅silica的结构、性质和用途,播放光导纤维的介绍录象。 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 引入相信大家对硅酸盐产品一点也不陌生,教室里的玻璃,建筑用的水泥,瓷器等都是。英文China是瓷器的意思,这是因为中国是瓷器之都。 学生在教师的讲述中进入教学情境。 从学生的身边开始,创设情感,让学生感受到 (活动1) 交流与讨论“你知道吗”的相关问题 学生拿出事先查找的资料,归纳、互相交流,回答问题 (1)培养学生自学能力; (2)让学生学会通过查阅资料来学习知识的学习方法 (活动2)多媒体展示硅酸盐矿物及化学式。 (1)观察图片和化学式,总结; (2)练习硅酸盐化学式的改写; (3)分析总结交流,讨论书写规律; (1)创设情景,激发学习兴趣; (2)通过训练,巩固知识,培养能力; 3)通过主动探索得出规律,将知识升华,增强探索意识。 (活动3)实验探究硅酸钠的性质及了解它的用途 1)动手参与、探索实验,观察、分析、思考实验现象,总结硅酸钠的性质; (2)从性质思考用途。 1)通过实验探索,培养科学探究能力; (2)让学生学会掌握实验探索分析总结掌握知识的科学学习方法。 (活动4)介绍传统的硅酸盐产品 1)播放一段录像(玻璃、水泥、陶瓷的生产简介)。 (2)要求学生总结传统的硅酸盐产品的生产原料和产品的主要成分。 (3)用多媒体提供传统的硅酸盐产品的应用及新发展的有关资料和图片。 (1)部分学生回答问题; (2)观看录像后讨论总结回答问题; (3)讨论、总结硅酸盐产品的应用与社会发展的关系。提出对产品应用的新设想。 1)创设情景激活学生思维;主动参与体现学习主动性。 (2)了解产品的应用和新发展激发学习的热情,增强探索意识,树立远大理想,增强努力学习的责任感和使命感。 (活动5)介绍分子筛 (1)提供分子筛的有关资料和图片; (2从资料的介绍,要求学生发挥想象,推测它有哪些方面的用途。 1)阅读资料; (2)思维、想象、推测总结,回答。 (1)创设情景,让学生主动参与;发挥思维想象力。 (2)激发学生研究、探索意识。 第二课时 教学活动 学生活动 设计意图 引入新课 复习提问 思考、讨论问题并回答。 温故知新,引入学习境界;设疑激发学生的思维,让学生带着疑问学习新知识,提高学习效率。 (活动1)交流与讨论课前查阅的资料 讨论、交流、总结、回答 从学生了解的知识入手,学习效果好;提供资料,让学生自主归纳,主动参与,激发思维。 (活动2)硅silicon单质的结构和性质及用途 (1)观察、讨论交流、类推、总结硅的物理性质。 (2)讨论类推硅的化学性质。 (3)学习硅的化学性质,有关化学、离子方程式的书写和氧化还原反应的电子转移的练习。 (1)通过图示来总结性质,培养锻炼学生的观察能力; (2)由结构类推性质,培养锻炼学生的分析推理能力,加深对物质结构决定物质性质的理解。 (3)介绍硅的化学性质,完整知识,丰富内容。 (活动3)介绍硅的用途和工业制法 学习了解工业生产硅的过程及主要化学方程式。从用途引入,介绍工业生产高纯度硅的主要过程和主要化学方程式。 理论联系实际,激发学生学习热情和探索意识。 (活动4)结合多媒体讲解二氧化硅silica的结构、性质和用途,播放光导纤维的介绍录象。 (1)思考、交流、讨论、总结二氧化硅的性质; (2)总结二氧化硅的用途 (3)谈谈对信息材料的应用的感想。 (1)培养学生有科学的学习方法;学习中主动参与,锻炼能力。 (2)通过录象,拓展视野,激发研究、探索的意识。