造岩矿物学教学方法.doc

造岩矿物学教学方法 一、调整教学体系，减少重复环节，节省学时，提高效率 由原先的结晶矿物学、晶体光学与矿物学讲课次序重新组合，调整后变为结晶学与晶体光学、造岩矿物通论、造岩矿物各论。前半部分为矿物部分的学习提供必要的基础知识和为镜下鉴定矿物和岩石打下基础，后半部分将肉眼鉴定矿物和镜下鉴定矿物融为一体，将矿物鉴定与岩石鉴定相互衔接并融为一体。这样以来，大大节省了学时，明显提高了学生的学习效率和岩矿鉴定的能力。 二、精讲多练，培养能力 该课程是一个实践性很强的课程，主要培养学生鉴定矿物和岩石的实际的能力，因此实验课是十分重要教学环节。在总数时大量缩减的情况下，我们原则是，实验课的学时尽量不做减少，提倡学生多练，培养学生的动手能力。这样以来教师讲课学时大大减少，就要求教师要精讲，我们原则的是多讲概念、原理，多讲矿物的总论，少讲具体矿物岩石的各论；能在实验课上讲的内容尽量在实验课上讲，使学生边听边实践，加深学生的印象。 三、完善实验标本和薄片 认识矿物和岩石一般采用肉眼观察手标本与显微镜下薄片鉴定相结合的方法，建校初期，我们从两个单位分别购进了矿物岩石标本和薄片，虽然标本与薄片中矿物与岩石的名称相同或接近，但毕竟不是出自同一种标本，所以彼此差别很大，给教师讲课和学生做实验造成了不必要的麻烦。为此，我增加实验室投资，重新把实验室100余种矿物与岩石标本重新磨成薄片，每个标本磨制了30套，相当于增加了3000多个薄片，重新组织多名岩矿专家对新磨制的薄片进行鉴定，这样就使我们实验课薄片和手标本完全配套，给讲解矿物与岩石的系统鉴定提供了良好的物质条件，减少了以往手标本与薄片不配套带来的麻烦，提高了实验课的效率。 四、利用现代设备，提高工作效率 实验室配置了大型矿物岩石鉴定的演示系统设备，它可将显微镜下特征传输到电视屏幕上，给教师的讲解示范提供了极大的方便。在以往的教学中，学生遇到问题时，只能逐个给学生讲解，教师看到的现象，学生并没有看到。在利用大屏幕后，对学生常出现的问题集中在大屏幕上演示，使教师从繁杂的逐一讲解中解脱出来，大大的解放了教师的工作量，提供了工作效率。 五、采用现代化教学手段，提高效率 为了节省学时，我们注意充分利用现代化的教学手段，我们购进了地质出版社出版的晶体光学录象带，在讲晶体光学部分时，我们利用录象，减少了教师在黑板上的板书，既生动形象又节省学时。此外对部分实践性较强的章节我们制作了多媒体，采用多媒体教学，提高学生的学习兴趣，同样也减少板书，提高了效率。我们把所有课堂内容做成网络，便于学生自学和复习。 六、后续课程配合，注重巩固提高 造岩矿物学学是一门专业技术基础课程，它应为后续课程学习打下良好的基础，反过来，在讲后续课程时，若有意识地注重前期课程复习，那将使学过的知识得到巩固、加深和提高。因此，在讲后续课程沉积岩石学时，加强沉积岩中岩石碎屑的辨认，在野外进行现代沉积考察时，使学生辨认现代沉积物中矿物和岩石，例如在考察河流搬运的砾石时，要求学生辨认砾石类型，砾石中的矿物组成。在大学三年级期末的综合地质大实习中，我们把认识矿物岩石作为一个重要的组成部分，考察房山岩体的岩石类型、矿物组成、特征、产状和相等。在大学四年级，我们开设了成岩作用选修课，在毕业设计时，我们有意识加强对矿物岩石的认识和显微镜下鉴定矿物岩石的能力。这样以来，在后续课程的学习和实践过程中，使学生认识矿物岩石的能力不断提高，使大学四年中矿物岩石的内容不间断。