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第八单元金属和金属材料课题一金属材料一、教学目标1.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。2．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。3．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
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课题1,金属材料,课题
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金属部分化学方程式及离子方程式1、钠放在空气中2、钠在空气中燃烧3、钠与硫粉混和*4、钠放置在水中*5、钠与硫酸铜溶液反应*6、铝与盐酸反应*7、铝与氢氧化钠溶液反应*8、铁与盐酸反应9、铁与高温水蒸气反应10、氧化钠与二氧化碳反应*11、氧化钠与水反应*12、氧化钠与盐酸反应
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金属,化学方程式
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金属的化学性质导学案[学习过程]金属的用途不仅与它们的物理性质有关,而且与它们的化学性质有着密切的关系.[知识链接]1、书写化学式：氯化亚铁氯化锌硫酸镁硫酸铝硝酸银硝酸铜硫酸亚铁氯化铝［经典回顾］2、在前面学习过,镁、铁、铜都能和氧气发生化学反应，试填下表反应化学方程式镁在空气中燃烧
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金属,化学性质,导学案,xx
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第八单元金属和金属材料课题1金属材料备课人：张小玲一、教学目标知识与技能(1)了解常见金属的物理性质；(2)知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑，如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素；(3)能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系过程与方法通过实验探究，学会区别纯金属与合金的方法，认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。情
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金属材料教案,九年级化学,人教版,下册,第八单元,金属材料,教案,九年级,化学,第八,单元
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加强环境地质、水文地质和工程地质研究2010-10-2716:36:作者：杨晓辉代写论文摘要：随着社会经济的迅速发展，环境问题日益严重和突出，引起了各国政府首脑、政治家、科学家和公众的广泛关注。从斯德哥尔摩的《联合国人类环境会议宣言》到巴西《环境与发展的里约热内卢宣言》，从4月22日的地球日到6月5日的环境日，从“全球变化”到《21世纪议程》，使人类为了共有一个地球和共同的利益，联合起来对
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加强,环境,地质,水文地质,工程地质,研究
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水文地质与工程地质相结合的应用摘要：水文地质和工程地质与水利工程建设的质量有着十分密切的关系。从工程设计到施工都离不开对水文地质和工程地质条件的科学分析。明确建筑区的水文地质和工程地质是确保优质工程的基础。关键词：水文地质；工程地质；水利工程中图分类号：TV文献标识码：A文章编号：我国幅员辽阔，地形和气候地区差异较大，相应的工程地质与水文地质也区别甚大。对于水利工程来说，稍
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水文地质,工程地质,相结合,应用
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水文地质在工程地质勘察的简述【摘要】水文地质是研究地下水的科学。它主要是研究地下水的分布和形成规律，地下水的物理性质和化学成分，地下水资源及其合理利用，地下水对工程建设和矿山开采的不利影响及其防治等。有效的水文地质测量可为工程设计提供重要依据，同时，从而避免出现因水文地质作用而损坏工程或者影响工程施工的事故发生。【关键词】工程勘察；水文地质；工程危害水文地质主要研究地球系统中水的
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水文地质,工程地质,勘察,简述
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浅析水利水电工程地质与水文地质浅析水利水电工程地质与水文地质1水利水电工程地质与水文地质的特点在过去的水利水电工程勘察报告当中,由于对综合基础设计和施工的需要评价地下水对岩土工程的作用及危害的忽视,从而导致因地下水造成基础下沉和建筑物开裂的质量事故频繁发生,所以在水利水电工程勘察中,主要应该考虑以下内容:1.1应1水利水电工程地质与水文地质的特点在过去的水利水电工程勘察报
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浅析,水利水电,工程地质,水文地质
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第八单元课题2金属的化学性质(第一课时)教学目的1、通过探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应，认识金属的化学性质和金属的活动性顺序2、并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。教学重点通过实验探究认识金属活动性顺序教学难点通过实验探究认识金属活动性顺序教学过程一、预习交流我们学过
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课题2,金属的化学性质第1课时,课题,金属,化学性质,课时
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初中化学教学案例设计学校：惠东县白花联进中学姓名：胡伟康初中化学探究性课堂教学案例设计课题金属的化学性质课型新授课（实验探究式课型）教学目标一、知识技能：1．知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2．初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3．能用金属活
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金属,活动性,顺序,探究性,课堂教学,案例,设计
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金属的化学性质练习[例1]一小块钠置于空气中，有下列现象：①变成白色粉末；②变暗；③变成白色固体；④变成液体。上述现象出现的先后顺序是（）A.①②③④B.②③④①C.②③①④D.③②④①[例2]在盛有5mL饱和石灰水的试管中放入一小块钠，不可能观察到的现象是（）A.钠熔成白色小球B.在液面快速游动C.溶液底部出现白色固体D
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金属,化学性质,练习
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《金属的化学性质》教学设计一、教学设计理念在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反应，以及金属活动性顺序。九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一
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金属,化学性质,教学,设计
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嵊初任务驱动学习任务单学科：八上科学九年级科学（上）2.2金属的化学性质任务单（1）课型：新授主备：周波娜审核：初三科学备课组上课时间：学习目标1、通过铝、镁、铜等典型金属，知道金属与氧气反应的现象及化学方程式。2、通过镁、锌等金属与酸的反应，了解置换反应的特点。学习过程一、预习展示1、写出下列金属与氧气反应的
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金属,化学性质
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加强环境地质、水文地质和工程地质研究摘要：随社会/a经济的迅速发展，环境问题日益严重和突出，引起了各国政府首脑政治家、科学家和公众的广泛关注。从斯德哥尔摩的《联合国人类环境会议宣言》到巴西《环境与发展的里约热内卢宣言》，从4月22日的地球日到6月5日的环境日，从“全球变化”到《21世纪议程》，使人类为了共有一个地球和共同的利益，联合起来对付全球环境恶化和灾害，以保证人类和社会的持续发展。
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加强,环境,地质,水文地质,工程地质,研究
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专题一常见金属元素考点一钠及其重要化合物必记重要反应4Na+O2==2Na2O（常温）2Na+O2Na2O2淡黄色4Li＋O22Li2O只生成氧化锂2Na+2H2O==2NaOH+H2↑2Na+2H2O+CuSO4==Na2SO4+Cu(OH)2↓+H2↑2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑
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专题一,金属A,专题,金属
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加强环境地质、水文地质和工程地质研究2013-06-2201:01导读：地理论文毕业论文，加强环境地质、水文地质和工程地质研究在线阅读，教你怎么写，格式什么样，提供各种参考范例：摘要：随着社会经济的迅速发展，环境问题日益严重和突出，摘要：随着社会经济的迅速发展，环境问题日益严重和突出，引起了各国政府首脑、政治家、科学家和公众的广泛关注。从斯德哥尔摩的《联合国人类环境会议宣言》到巴西
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加强,环境,地质,水文地质,工程地质,研究
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实习报告—地质类地质实习报告是对实习中见到的各种地质现象加以综合、分析和概括，用简练流畅的文字表达出来。写实习报告是对实习内容的系统化、巩固和提高的过程，是写地质报告的入门尝试，是进行地质思维的训练。报告要求以野外收集的地质素材为依据，报告要有鲜明的主题，确切的依据，严密的逻辑性，报告要简明扼要，图文并茂。报告必须是通过自己的组织加工写出来的，切勿照抄书本。报告章节如下：第一章绪言，实习地区
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实习,报告,地质
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白泥井郑国洲中学九年级化学导学案执笔人：叶雄宾组长审核：领导签字：学生姓名：班级：组别学号课题2金属的化学性质（第二课时）一、学习目标：知识与技能：⑴基本目标：了解常见金属与金属化合物的溶液的反应。⑵中层目标：认识金属活动性顺序。⑶发展目标：能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学
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金属,化学性质
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6.1金属材料的物理特性的教学设计教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问
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金属材料,物理,特性
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浅谈地质勘察中的水文地质评价浅谈地质勘察中的水文地质评价浅谈地质勘察中的水文地质评价摘要：水文地质研究在工程勘察中有着十分重要的地位，本文主要阐述岩土中水的赋存状态，地下水引起的岩土工程危害等问题。关键词：工程勘察；水文地质；岩土；危害1岩土中水的赋存状态及水理性质地下水的赋存形式对岩土水理性质的影响浅谈地质勘察中的水文地质评价摘要：水文地质研究在工程勘察中有着十分重要的地位
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浅谈,地质,勘察,中的,水文地质,评价
